PEMANFAATAN MEDIA SOSIAL SEBAGAI ALAT PEMBELAJARAN: STUDI KASUS PELATIHAN GURU DALAM PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL UNTUK PEMBELAJARAN DARING

Abstract

Transformasi digital dalam pendidikan telah mendorong pemanfaatan media sosial sebagai
salah satu alternatif alat pembelajaran dalam konteks pembelajaran daring. Namun,
pemanfaatannya di Indonesia masih menghadapi berbagai tantangan, terutama terkait
dengan kompetensi digital guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bentuk
pemanfaatan media sosial dalam pembelajaran daring, menganalisis peran pelatihan guru
dalam meningkatkan kompetensi penggunaan media sosial, serta mengkaji keunggulan dan
kendala yang dihadapi. Metode yang digunakan adalah literature review dengan menganalisis
berbagai artikel ilmiah yang diperoleh dari database seperti Google Scholar, Scopus, ERIC, dan
PubMed dalam rentang tahun 2015–2024. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media sosial
seperti WhatsApp, YouTube, Instagram, Facebook, dan TikTok dimanfaatkan dalam berbagai
bentuk, termasuk diskusi online, penyampaian materi, evaluasi pembelajaran, dan kolaborasi
siswa. Pelatihan guru melalui workshop, mentoring, dan e-learning terbukti meningkatkan
kompetensi digital guru secara signifikan. Penggunaan media sosial memberikan keunggulan
berupa fleksibilitas, aksesibilitas, dan interaktivitas, namun juga menghadapi kendala seperti
rendahnya literasi digital, potensi distraksi, dan keterbatasan infrastruktur. Oleh karena itu,
diperlukan penguatan pelatihan guru, peningkatan infrastruktur, serta evaluasi berkelanjutan
untuk mengoptimalkan pemanfaatan media sosial dalam pembelajaran daring.